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天津展位出租****设计特色

时间:2018-01-13 22:53来源:网络整理 作者:小灰灰网络
天津凯旋先锋文化****:铁马、护栏、篷房、A字板、安检篷、婚庆大蓬...

在上本次课程时,刚好是本院艺术设计系装潢专业学生的毕业设计展即将举行,主讲****将此毕业展的整项活动导入到本次课程,学生充满了浓厚的兴趣,因为明年他们就是毕业展的主人。有了这切身的体会,学生们投入满腔的热情,积极调查往届毕业展以及同类设计院校的毕业设计,通过调查报告分析其优势与缺点,明确定位方向,定好主题,这样可以让学生****入课题就产生兴趣,对往下进行的课程内容充满信心。


以活跃创新的教学方**引导学生
1.应用现代教育技术,加快课程教学信息化建设

我们应用计算机软件技术和多媒体技术的强大功能,加强课程资源库建设,发挥其助教、助学的功能。(1)按照复杂问题简单化、抽象内容形象化、动态过程可视化的思想开发教学课件,收集各类实物和图片;(2)针对难教、难学的内容,开发形象生动的平面动画和三维动画课件;(3)**作各类动态过程****课件。构成多种媒介、多种形态的教学资源。


2.借助系统论的研究方**
每个学科都有自身的系统,每个个体都有其在整体中的坐标地位,艺术设计有共**的形式规律和万变不离其宗的**则,了解文化****活动设计的概貌和系统,设计便有更广阔的思维空间和更多的可能选择,**约中求自由,便有更大的自由。

王受之教授曾经说过这样一段话:“一辆火车出了轨,你要做的事是先要用吊车把它吊回轨道上,再研究它为什么会出轨,找出防止再出轨的措施来,而不是站在旁边指手画脚地从学术角度讨论这车的设计如何,出轨时的冲击感多么巨大和壮观。”这段话让我感触颇深,特别适合针对高职院校的学生的教学方**。


高职院校的学生大都有一股依赖的习惯,希望****能帮他们解决所有问题甚至依赖****替他们完成最后成品,到头来最大的“受害者”还是学生。

本着“授人以渔”的思想,提倡在教学方**上以引导学生为主,给学生确定一个大方向,让学生围绕这方向来进行构思设计。


由于学生自身知识结构的特殊**,学生对创造标识创意方面略有欠缺,往往有一个学生设计一个标识的表现形式所取得的效果较好时,接着就有很多学生去模**,而不是根据自己的选题、活动的**质等去考虑问题。比如:在课堂上有学生用水墨的效果来表达客家围龙屋的宣传活动,得到****的肯定后,其他同学也跟着模**,这就造成在设计风格上的单一,也让学生产生依赖**,缺乏独立设计运作能力。因此在课堂上,为了让学生有更广阔的思维空间,****应该提供大量的相关案例来启发学生,让学生进一步明确设计定位的目的,从定位中找到自己的设计方向。如运用头脑风****,挖掘创造潜能、激发创意思维、寻觅灵感闪光点,培养创造力,强调学生设计要具****。


项目导入除了装潢学生的毕业展以外,还联系一些企业,如梅州市的一家龙头企业要为其企业旗下的一个新产品——山茶籽油推出市场举行的推广活动、某摇滚明星即将举行的音乐会、某内衣****要推出新一款的少女内衣系列活动、婚纱****周年庆典等实案。有了这些实际设计项目的导入,学生对课程首先改变了观念,都希望以此课程为自己不久的将来所从事的设计事业进**ぱ荩芤愿男奶疵娑允谐〉木赫颓看蟮难沽ΑS辛怂嘉系姆趴恚辛诵问缴系脑际庵终懦诮岷系慕萄Х绞礁细咧敖逃奶氐恪

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